11月20日晚，教育学院邀请上海师范大学学前教育学院梅珍兰副教授作题为《幼儿心理挫折教育》学术讲座。学院130余名师生通过腾讯会议聆听讲座。

梅珍兰指出，心理挫折是一种个体行为目标不能达成、愿望不能获得满足时产生的消极情绪状态。在厘定心理挫折含义的基础上，她解释了幼儿心理挫折产生的原因。梅珍兰结合幼儿抗挫折能力自我报告表以及相关视频，描绘了幼儿受挫后的行为表现。她强调，幼儿的理智性行为有助于其健康成长，而一些情绪性行为则不利于问题解决，甚至会使问题愈加恶化。其次表现为幼儿受挫后的心理防御机制。她充分肯定“酸葡萄效应”和“甜柠檬效应”的积极作用。最后，梅珍兰阐释何为幼儿挫折教育以及提出相关策略。她总结了幼儿挫折教育的七大策略。梅珍兰补充到，在创设和利用挫折情境的过程中，应注意适度和适量。因为过度的挫折会挫伤幼儿的自信心和自尊心，甚至会使幼儿产生严重的挫折感或绝望感，从而放弃战胜困难的一切努力。

讲座结束后，刘海红教授作了总结。她指出在疫情背景下，情绪的宣泄以及抗挫能力的培养对幼儿和成人同等重要。漫漫的人生旅程不仅伴随着阳光和彩虹，也同样充斥着荆棘和风雨，只有勇敢的面对挫折，才能不断习得抗挫能力。

（文：刘薇薇/审核：张大卫/编辑：陈庆芝）