西藏民族大学2024-2025学年本科教学质量报告--信息正文

西藏民族大学2024-2025学年本科教学质量报告

来源：教务处发布时间：2026-07-10 点击次数：54

学校概况

西藏民族大学地处陕西省，是一所民族院校，举办者为省级教育部门，自 1979年起开办本科教育。学校有本科专业 55个，其中 24个为新办专业。招生批次为本科批招生，第一批次招生，第二批次招生 A，第二批次招生 B。

学校全日制在校生 16067 人，折合在校生 17730.4 人。全校教职工 967 人，其中专任教师734人。学校共有 2 个校区，其中 2 个为本地校区。

学校有国家级高层次人才4 人，省部级高层次人才18 人。学校有党政单位 17个，教学科研单位 16个。

一、本科教育基本情况

（一）人才培养目标

学校的定位与发展目标是：坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的二十大精神，深入贯彻习近平总书记关于西藏工作的重要指示和新时代党的治藏方略，习近平总书记关于教育的重要论述和致我校建校 60 周年贺信精神，全面落实自治区第十次党代会总体部署，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，按照稳中求进工作总基调，以推动高质量发展为主题，锚定“ 四件大事 ”“四个确保 ”，聚力“ 四个创建 ”“四个走在前列 ”，大力实施质量立校、人才强校、科研兴校、特色名校“ 四大发展战略 ”，实施好“十项工程 ”任务，坚持“三步走 ”的总体安排，加快推进全面建成中国特色、西藏特点、区域一流，国内有重要影响力的现代化大学。

（二）学科专业设置情况

学校现有本科专业 55个，其中各学科专业占比情况如表 1 所示。

表 1 各学科专业占比情况（%）

学科	专业数量	比例（%）
工学	10	18.52
管理学	10	18.52
文学	9	16.67
教育学	8	12.96
理学	5	9.26
法学	4	7.41
历史学	3	5.56
经济学	3	5.56
医学	1	1.85
哲学	1	1.85
艺术学	1	1.85

学校现有博士学位授权一级学科点 1 个，硕士学位授权一级学科点 14 个，涵盖 10 个学科门类。学校有省级一流学科8 个。

（三）在校生规模

2024-2025 学年本科在校生 11002 人（含一年级 2839 人，二年级 2645 人，三年级 2633 人，四年级 2573 人，其他 312 人）。

目前学校全日制在校生总规模为 16067人，本科生数占全日制在校生总数的比例为 85.77%。各类在校生人数情况详见表 2（按时点统计）。

表 2 各类学生人数一览表

普通本科生数		13781
其中：与国（境）外大学联合培养的学生数		0
普通高职（含专科）生数		80
硕士研究生数	全日制	2163
	非全日制	221
博士研究生数	全日制	43
	非全日制	0
留学生数	总数	0
	其中：本科生数	0
	硕士研究生数	0
	博士研究生人数	0
	授予博士学位的留学生数（人）	0
普通预科生数		0
进修生数		0
成人脱产学生数		0
夜大（业余）学生数		0
函授学生数		2074
网络学生数		0
自考学生数		0
中职在校生数（人）		0

（四）本科生生源质量

2025 年，学校计划招生 2830 人，实际录取考生 2795 人，实际报到 2740 人。实际录取率为 98.76%，实际报到率为 98.03%。特殊类型招生 80 人，招收本省学生 1874 人。学校按照44个专业进行招生。全校共有 55个专业。

学校面向全国 13个省招生，其中理科招生省份 1 个，文科招生省份 1 个。生源情况详见下表。

表 3 生源情况

省份	批次	招生类型	录取数（人）	批次最低控制线（分）	当年录取平均分数（分）	平均分与控制线差值
陕西省	本科批招生	历史	70	483.00	518.00	35.00
陕西省	本科批招生	物理	75	477.00	502.00	25.00
山西省	本科批招生	历史	55	542.00	554.00	12.00
山西省	本科批招生	物理	40	501.00	525.00	24.00
河南省	本科批招生	历史	16	549.00	559.00	10.00
河南省	本科批招生	物理	90	463.00	552.00	89.00
云南省	本科批招生	历史	15	500.00	522.00	22.00
云南省	本科批招生	物理	15	517.00	532.00	15.00
四川省	本科批招生	历史	15	536.00	546.00	10.00
四川省	本科批招生	物理	45	499.00	530.00	31.00
甘肃省	本科批招生	历史	14	475.00	497.00	22.00
甘肃省	本科批招生	物理	10	493.00	503.00	10.00
广西壮族自治区	本科批招生	历史	10	477.00	498.00	21.00
广西壮族自治区	本科批招生	物理	15	449.00	490.00	41.00
山东省	本科批招生	不分文理	97	507.00	531.00	24.00
河北省	本科批招生	历史	40	550.00	567.00	17.00
河北省	本科批招生	物理	50	515.00	551.00	36.00
湖南省	本科批招生	历史	30	493.00	511.00	18.00
湖南省	本科批招生	物理	60	456.00	492.00	36.00
湖北省	本科批招生	历史	25	525.00	536.00	11.00
湖北省	本科批招生	物理	30	506.00	521.00	15.00
重庆市	本科批招生	历史	20	504.00	527.00	23.00
重庆市	本科批招生	物理	25	506.00	533.00	27.00
西藏自治区	第一批次招生	文科	519	321.00	359.00	38.00
西藏自治区	第一批次招生	理科	606	299.00	321.00	22.00
西藏自治区	第二批次招生 A	文科	184	269.00	322.00	53.00
西藏自治区	第二批次招生 A	理科	112	304.00	358.00	54.00
西藏自治区	第二批次招生 B	文科	145	273.00	320.00	47.00
西藏自治区	第二批次招生 B	理科	40	228.00	291.00	63.00

二、师资与教学条件

（一）师资队伍

截止 2025 年 12 月 31 日，学校现有专任教师 734 人、外聘教师 58 人，折合教师总数为 798 人，外聘教师与专任教师人数之比为 1:12.66。

按折合学生数 17730.4 计算，生师比为 22.22。

专任教师中，“双师型 ”教师47人，占专任教师的比例为6.4%；具有高级职称的专任教师 337人，占专任教师的比例为45.91%；具有研究生学位（硕士和博士）的专任教师 643 人，占专任教师的比例为 87.6%。学年教师总数详见表4。

表 4 学年教师总数

	专任教师数	外聘教师数	折合教师总数	生师比
本学年	734	58	798	22.22

注：生师比=折合在校生数/折合教师总数（教师总数= 专任教师数+外聘教师数*0.5+临床教师*0.5）（外聘教师*0.5 超出折合教师数四分之一时，超出部分不纳入生师比中）

我校教师队伍职称、学位、年龄结构呈现出较为合理的特征，具体来看：职称方面，正高、副高、中级、初级职称人数占比分别为 15.53%、30.38%、51.09%、 3%；学位上，博士、硕士、大学本科、大专及以下人数占比为 34.33%、53.27%、 12.4%、0%；年龄分布上，36-45 岁教师占比 55.4%，各年龄段人数占比分别为 29 岁及以下 4.69%、30-34 岁 15.44%、35-39 岁 12.50%、40-44 岁12.06%、45-49 岁24.96%、50-54 岁165.67%、55-59 岁9.13%、60-64 岁1.81%、65 岁及以上 2.61%，详细结构详见表 5。

表 5 教师队伍职称、学位、年龄结构

项目		专任教师		外聘教师
项目		数量	比例（%）	数量	比例（%）
总计		734	/	58	/
职称	正高级	114	15.53	46	79.31
	其中教授	114	15.53	46	79.31
	副高级	223	30.38	12	20.69
	其中副教授	223	30.38	12	20.69
	中级	375	51.09	0	0
	其中讲师	375	51.09	0	0
	初级	22	3	0	0
	其中助教	22	3	0	0
	未评级	0	0	0	0
最高学位	博士	252	34.33	50	86.21
	硕士	391	52.27	8	13.79
	学士	91	12.4	0	0
	无学位	0	0	0	0
年龄	35 岁及以下	105	16.56	0	0
	36-45 岁	329	48.01	0	0
	46-55 岁	211	28.75	15	25.86
	56 岁及以上	49	6.68	43	74.14

截止 2025年 12 月 31 日，学校目前有国家“万人计划 ”3 人，教育部“新世纪优秀人才支持计划 ”2 人，享受国务院特殊津贴专家 2 人，全国优秀教师 1 人，国家级档案专家 1 人，教育部高校教学指导委员会委员4 人；入围第四批“全国高校黄大年式教师团队 ”1 个，国家级教学团队 1 个，自治区级教学团队 7 个，全国高校思想政治课名师工作室 2 个。

（二）本科主讲教师情况

截止 2025 年 12 月 31 日，本学年高级职称教师承担的课程门数为861，占总课程门数的 47.2%；课程门次数为 1867，占开课总门次的 39.74%。

正高级职称教师承担的课程门数为 268，占总课程门数的 14.69%；课程门次数为 557，占开课总门次的 11.86%。其中教授职称教师承担的课程门数为 260，占总课程门数的 14.25%。

副高级职称教师承担的课程门数为645，占总课程门数的 35.36%；课程门次数为 1310，占开课总门次的27.88%。其中副教授职称教师承担的课程门数为626，占总课程门数的 34.32%；课程门次数为 1264，占开课总门次的 26.91%。（注：以上统计包含外聘人员与离职人员。）

承担本科教学的具有教授职称的教师有97人，以我校具有教授职称教师 101人计，主讲本科课程的教授比例为96.04%。对比同类院校数据：西安电子科技大学 2020 年度教授上课率达到 95.88%，东华大学 2019~2020 学年该比例为

95.62%，华东师范大学 2024-2025 学年该比例为 93.12%，我校该比例处于同类院校较高水平。本学年主讲本科专业核心课程的教授 79人，占授课教授总人数比例的 79.8%。高级职称教师承担的本科专业核心课程413 门，占所开设本科专业核心课程门数的比例为 46.72%。

（三）教学经费投入情况

2024 年教学日常运行支出为 3675.79 万元，本科实验经费支出为 178 万元，本科实习经费支出为 678.44 万元。生均教学日常运行支出为 2073.16 元，生均本科实验经费为 129.16 元，生均实习经费为 492.3 元。

（四）教学设施应用情况

1.教学用房

根据 2025 年统计，学校总占地面积 61.29 万 m2 ，产权占地面积为 61.29 万m2 ，学校总建筑面积为 54.73 万 m2。

学校现有教学行政用房（含教学科研及辅助用房、行政办公用房）总面积 192021.96m² , 其中教室面积 38990.28m²（含智慧教室 5240.17m² ) , 实验室及实习场所面积 38474.79m² ；体育馆面积 20274.45m² , 运动场面积 76289m²。

按全日制在校生 16067 人算，生均学校占地面积为 38.15（m2/生），生均建筑面积为 34.06（m2/生），生均教学行政用房面积为 11.95（m2/生），生均实验、实习场所面积 2.39（m2/生），生均体育馆面积 1.26（m2/生），生均运动场面积4.75（m2/生）。详见表 6。

表 6 各生均面积详细情况

类别	总面积（平方米）	生均面积（平方米）
占地面积	612912.14	38.15
建筑面积	547322.34	34.06
教学行政用房面积	192021.96	11.95
实验、实习场所面积	38474.79	2.39
体育馆面积	20274.45	1.26
运动场面积	76289	4.75

2.教学科研仪器设备与教学实验室

截至 2025 年9 月，学校现有教学、科研仪器设备资产总值 2.43亿元，生均教学科研仪器设备值 1.37 万元。当年新增教学科研仪器设备值636.88 万元，新增值达到教学科研仪器设备总值的 2.69%。

本科教学实验仪器设备 8179 台（套），合计总值 0.87 亿元，其中单价 10万元以上的实验仪器设备 97 台（套），总值 2271.69 万元，按本科在校生 13781人计算，本科生均实验仪器设备值6298.46元。

学校有国家级实验教学中心 1 个，省部级实验教学中心 3 个，国家级虚拟仿真实验教学中心 1 个；国家级虚拟仿真实验教学项目 2 个，省部级虚拟仿真实验教学项目 2 个。

3.图书馆及图书资源

截至 2025 年 9 月，学校拥有图书馆 3 个，图书馆总面积达到 23444.97m2，阅览室座位数 3133 个。图书馆拥有纸质图书 168.37 万册，当年新增 37893 册，生均纸质图书 104.79 册；拥有电子期刊 75.4 万册，学位论文 1188.9 万册，音视频 159101 小时。2024 年图书流通量达到 18.84 万本册，电子资源访问量4154.99 万次，当年电子资源下载量 294.97 万篇次。

三、教学建设与改革

（一）专业建设

截止 2025 年 12 月 31 日，我校有 7 个专业入选国家级一流专业、16 个入选省级一流专业。当年学校招生的校内专业（方向）62 个，停招的校内专业 3 个，停招的校内专业分别是：财务管理、英语（商务方向）、秘书学。我校专业带头人总人数为 55人，其中具有高级职称的46人，所占比例为83.33%，获得博士学位的 24 人，所占比例为 44.44%。

2025 级本科培养方案中，各学科培养方案学分统计如下表 7 所示。

表 7 全校各学科 2025 级培养方案本科专业培养方案学分统计表

学科	必修课学分比例（%）	选修课学分比例（%）	实践教学学分比例（%）
哲学	57.59	22.15	30.38
医学	75.17	8.72	33.68
管理学	59.98	19.70	40.67
艺术学	67.06	18.82	42.35
经济学	58.70	25.05	27.34
法学	65.82	18.35	23.01
教育学	63.93	17.62	44.88
文学	69.23	17.43	25.64
历史学	64.80	16.40	15.60
理学	70.95	12.37	40.85
工学	68.90	22.74	33.40

（二）课程建设

截止 2025 年 12 月 31 日，我校已建设有国家级一流课程6 门、省级一流课程 32 门、校级一流课程 52 门、MOOC 课程 7 门，行业企业各类课程资源 3 门。本学年，学校共开设本科生公共必修课、公共选修课、专业课共 1824 门、 4698 门次。（注：此处不统计网络授课。）

本学年班额统计情况详见表8。

表 8 本学年班额统计情况

班额	公共必修课（%）	公共选修课（%）	专业课（%）
30 人及以下	1.41	6.12	22.21
31-60 人	45.81	12.65	71.88
61-90 人	39.91	71.43	4.37
90 人以上	12.86	9.80	1.54

（三）教材建设

2024年，共出版教材4 种（本校教师作为第一主编）。

（四）实践教学

1.本科生毕业设计（论文）

截止 2025 年8 月 31 日，学校共提供了 2330个选题供学生选做毕业设计（论文）。我校共有415 名教师参与了本科生毕业设计（论文）的指导工作，指导教师具有副高级以上职称的人数比例约占49.39%，学校还聘请了 2 位校外教师担任指导老师。平均每位教师指导学生人数为 5.61人。

2.实习与教学实践基地

学校现有校内外实习、实训基地 160个，本学年共接纳学生 3969人次。

（五）创新创业教育

学校没有开设创新创业学院，创新创业教育牵头单位为：教务处。

拥有创新创业教育专职教师 36人，就业指导专职教师 52人，创新创业教育兼职导师10人。

设立创新创业教育实践基地（平台）2 个、高校实践育人创新创业基地 1 个、众创空间 1 个。

本学年学校共立项建设国家级大学生创新创业训练项目 35个（其中创新 32个，创业训练 1 个，创业实践项目2个），省部级大学生创新创业训练项目 105个（其中创新96个，创业训练 84 个，创业实践项目5个）。

（六）教学改革

2025 年，我校教师主持建设的省部级以上教学研究与改革项目共 29 项，建设经费达96 万元，经费分两批划拨。

表 9 2024年我校教师主持省级及以上本科教学工程（质量工程）项目情况

项目类型	国家级（教育部）项目数	省部级项目数	总数
产学合作协同育人项目	3	0	3

四、专业培养能力

（一）人才培养目标定位与特色

紧紧围绕西藏长治久安和高质量发展总目标，聚焦“ 四件大事 ”、聚力“ 四个创建 ”，精准把握新发展阶段，全面贯彻新发展理念，主动构建新发展格局。坚持德智体美劳五育并举，强化全过程育人，聚焦培养学生专业核心能力，基于“学生中心、产出导向、持续改进 ”的 OBE 教育理念，着力构建高水平本科人才培养体系。主动适应国家重大战略需求，服务区域经济社会和行业发展需要，结合“ 四新 ”建设要求、学校发展目标与定位，明确专业培养目标和类型，分类优化人才培养方案，着力提升人才培养与国家战略需求、西藏区域经济社会发展需要的适配度与核心竞争力。分类制订人才培养方案，推进“主修+辅修+微专业 ”培养模式。主动适应国家重大战略需求，服务区域经济社会和行业发展需要，结合“ 四新 ”建设要求、学校发展目标与定位，明确专业培养目标和类型，分类优化人才培养方案，着力提升人才培养与国家战略需求、西藏区域经济社会发展需要的适配度与核心竞争力。

（二）专业课程体系建设

学校各专业平均开设课程 33.16 门，其中公共课 2.44 门，专业课 30.75 门；各专业平均总学时 2886.31，其中理论教学与实验教学学时分别为 1851.3、581.74。

（三）立德树人落实机制

围绕“立德树人 ”根本任务，深化专业内涵建设，紧扣“ 四新 ”建设要求，修订完善人才培养方案，全面推进课程思政建设，把铸牢中华民族共同体意识深度融入教育教学全过程，着力提升育人实效。深化教育教学改革，持续推进国家级、自治区级、校级三级一流课程体系建设，建成国家级一流课程6 门、省级一流课程 32 门、校级一流课程 52 门，基本形成了层次分明、结构合理的一流课程建设体系。同时，为探索专业改革，培育新专业，在原专业基础上开设新方向，如民族学（铸牢中华民族共同体意识）、汉语言文学（应用中文）、法学（纪检监察）等。积极探索人才培养模式改革试点，开展民族学（涉藏外宣）、民族学（宗教中国化）、汉语言文学、临床医学等四个专业的本硕连读人才培养模式试点；落实教育部高校学生就业能力提升“双千 ”计划，该计划明确推动全国范围内开设 1000 个“微专业 ”(或专业课程群)和 1000 个职业能力培训课程，5 个微专业在西藏高校首批试点开课，有效补齐学生各项技能短板，助力推动学业、考证、就业高效衔接，已成为学校提升人才培养质量、促进毕业生高质量就业的重要载体。

（四）专任教师数量和结构

学校各专业专任教师生师比最高的学院是教育学院，生师比为82.72；生师比最低的学院是马克思主义学院，生师比为 14.22；生师比最高的专业是小学教育，生师比为 121.00；生师比最低的专业是哲学，生师比为4.56。

（五）实践教学

学校专业平均总学分 167.89，其中实践教学环节平均学分 54，占比 32.16%，实践教学环节学分最高的是临床医学（影像诊断方向）专业 194，最低的是公共事业管理专业 2。

五、质量保障体系

（一）校领导情况

截止 2025 年 12 月 31 日，我校现有校领导 10 名。其中具有正高级职称 1 名，所占比例为 10%，具有博士学位 2 名，所占比例为 20%。

（二）教学管理与服务

校级教学管理人员69人，其中高级职称 2 人，所占比例为 2.8%；硕士及以上学位 47 人，所占比例为 68.12%。院级教学管理人员 66 人，其中硕士及以上学位 30 人，所占比例为45.45%。

（三）学生管理与服务

学校有专职学生辅导员 65 人，其中本科生辅导员 65 人，按本科生数 13781计算，学生与本科生辅导员的比例为 212:1。根据教育部《普通高等学校辅导员队伍建设规定》，高校应按总体上师生比不低于 1:200 的比例设置专职辅导员岗位。

学生辅导员队伍中，高级职称 3 人，占比 6%；中级职称 40 人，占比 80%；研究生学历 27 人，占比 54%；大学本科学历 22 人，占比 44%。

学校配备专职的心理咨询工作人员4 名，学生与心理咨询工作人员之比为 3445.25:1，这一比例符合教育部要求的高校按不低于 1:4000 的师生比配备心理健康教育专职老师的标准，且配备人数满足相关规定中每校至少配备 2 名专职心理教师的要求。

（四）质量监控

学校配备专职教学质量监控人员 2 人，其中具有硕士及以上学位的 1 人，占比 50%。

学校配备专兼职督导员 14 人、教育教学督导委员会委员6 人。本学年内，督导累计听课 5250 学时，其中校领导听课 240 学时、中层领导干部听课 1050学时；本科生参与评教 22208 人次。

六、学生学习效果

（一）毕业情况

截至 2025 年 8 月 31 日，学校共有本科毕业生 2761 人，实际毕业人数 2660人，毕业率为 96.34%，学位授予率为 100%。

（二）就业情况

截至 2025 年8 月 31 日，学校应届本科毕业生总体就业率达 77.18%。毕业生最主要的毕业去向是其他录用形式就业，占 33.16%。升学 227 人，占 8.53%，其中出国（境）留学 17 人，占 7.49%。

（三）转专业与辅修情况

2024-2025 学年，转专业学生 84 名，占全日制在校本科生数比例为 0.52%。双学位学生 300 名，占全日制在校本科生数比例为 1.87%。

七、特色发展

（一）坚持一条主线，推动铸魂育人工程

学校始终坚持党的全面领导，立德树人根本任务，赓续“西藏干部摇篮 ”的使命担当，秉持“立足陕西、面向西藏，服务新时代党的治藏方略 ”的办学宗旨，把铸牢中华民族共同体意识教育上升到事关学校办学性质和方向、事关学校人才培养质量、事关西藏和谐稳定的高度来认识和把握，将“ 中华民族共同体意识工程 ”作为“十四五 ”时期学校事业发展“十项工程 ”中的“头号工程 ”，把民族团结教育、反分裂斗争教育、新旧西藏对比教育和马克思主义国家观、历史观、民族观、文化观、宗教观教育相结合，将爱国主义教育贯穿教育全过程。通过思想价值引领，不断增强学生“五个认同 ”“四个与共 ”“三个离不开 ”，教育引导学生牢固树立中华民族共同体意识，自觉维护祖国统一、民族团结，反对分裂。

（二）聚焦课堂教学，强化思政教育主阵地

学校充分发挥课堂教学“主渠道 ”作用，建设以思政课为核心，其他课程相协同的思政教育课程体系。整合历史学、民族学学科骨干力量，开好讲好“ 中华民族共同体意识概论 ”思政必修课程，着力构建“必修+选修+通修 ”的贯通式思政课程矩阵。大力推动思政课“金课 ”建设，发挥全国思想政治理论课名师工作室和国家级思政课教学团队引领作用，完善“课堂+课外+社会 ”三位一体的实践教学模式，打造“ 中国心 ·民族魂 ·西藏情 ”思政课教学品牌，思政小课堂和社会大课堂有机结合，讲出了青年人爱听、能懂、愿行的“时代味 ”。与此同时，学校大力推动以“课程思政 ”为目标的教学改革，梳理各门课程蕴含的思政教育元素和承载的思政教育功能，并融入教学中的各环节，根据不同民族、不同区域学生实际差异，实施分层次教学，因材施教，强化教学效果。以每年 100 门的进度建设课程思政示范课，协同推进思想政治教育与专业教育，促进知识传授、能力培养与价值引领的有机统一，确保所有课程“ 同向同行、协同育人 ”。

（三）聚焦文化引领，坚持铸牢意识底线

学校以“校史馆 ”“西藏社会发展进步展览馆 ”“西藏文化博物馆 ”为阵地，以“ 民族团结进步宣传月 ”“爱国主义教育月 ”“四讲四爱 ”“三个意识 ”等主题教育实践活动和“春华秋实 ”“民族团结教育十大品牌 ”等校园文化活动为载体，大力营造中华民族一家亲的校园氛围，于润物无声的“滴灌 ”浸润中，构筑各族学生共有的精神家园。在学校，不同民族学生混合住宿、混合编班，各族学生共居、共学、共事、共乐。学校深入贯彻《西藏自治区民族团结进步模范区创建条例》，在大力推进民族团结进步事业中，不断涌现出一大批民族团结进步先进集体和个人。学校荣获全国民族团结进步先进集体，成为全国唯一一所以高校命名的民族团结进步教育基地。学校充分利用陕西优质的红色资源、文化资源，建设一批红色文化教育实践基地，定期组织大学生前往革命圣地、烈士纪念馆等红色基地开展学习教育、志愿服务等社会实践活动，在潜移默化中弘扬革命文化，传承中华优秀传统文化。

八、存在问题及改进计划

（一）课程教学资源建设存在短板

学校目前有国家级、省级一流课程 17 门，自建 MOOC 课程 1 门，行业企业各类课程资源 3 门，但分布在多个专业，对一流专业建设的支撑作用不强，行业企业课程资源库、真实项目案例库较少；产业技术发展成果、产学研合作项目转化为教学资源不足。

改进计划：进一步优化资源建设举措，将一流课程建设纳入一流专业建设要求，强化校企合作的办学实践，把教学资源建设作为产学合作项目成效考核的重要内容，从制度上引导教师主动与企业合作，提高教师将企业真实案例转化为教学资源的积极性。

（二）人才培养方案需进一步优化

学校人才培养方案修订规范性不足，专业调整力度欠缺，理、工、医、特类专业转型发展滞后，产教融合的人才培养机制尚不健全，新工科人才培养成效未达预期。

改进计划：人才培养方案需对标国家和行业标准、紧扣学校人才培养目标，课程体系需进一步优化、充分体现学校人才培养特色；进一步重视实践教学，提高实践教学学分占比，进一步优化实践教学体系，加大优质实习实训基地建设力度。学校统筹规划利用优势学科推进新工科建设，进一步加强产教融合、校企合作。

（三）专业调整力度不够

学校专业动态调整机制不够健全，理、工、医、特类专业转型发展不足，招生—培养—就业联动性不强，专业设置与结构调整不能很好适应区域经济社会发展的新需求，新文科、新理科、新工科、新医科专业建设起点不高。

改进计划：加大专业调整力度，提高专业办学效益，通过撤、停、并、转淘汰不适应经济社会发展的专业。推进理工医类专业发展，巩固哲学社会科学专业的传统优势，按照应用型大学的发展定位和西藏人才需求，新增西藏经济社会发展急需的理、工、医、特类本科专业。

附录

本科教学质量报告支撑数据

1. 本科生占全日制在校生总数的比例 85.77%

2. 教师数量及结构

（1）全校整体情况

附表 1 全校教师数量及结构统计表

项目		专任教师		外聘教师
项目		数量	比例（%）	数量	比例（%）
总计		734	/	58	/
职称	正高级	114	15.53	46	79.31
	其中教授	114	15.53	46	79.31
	副高级	223	30.38	12	20.69
	其中副教授	223	30.38	12	20.69
	中级	375	51.09	0	0
	其中讲师	375	51.09	0	0
	初级	22	3	0	0
	其中助教	22	3	0	0
	未评级	0	0	0	0
最高学位	博士	252	34.33	50	86.21
	硕士	391	52.27	8	13.79
	学士	91	12.4	0	0
	无学位	0	0	0	0
年龄	35 岁及以下	105	16.56	0	0
	36-45 岁	329	48.01	0	0
	46-55 岁	211	28.75	15	25.86
	56 岁及以上	49	6.68	43	74.14

（2）分专业情况

附表 2 分专业专任教师数量情况

专业代码	专业名称	专任教师数量	生师比	近五年新进教师	“双师型 ”教师	具有行业企业背景教师
101101	护理学	4	76.5	0	1	0
010101	哲学	16	4.56	7	0	0
020109T	数字经济	3	37.67	0	1	0
020201K	财政学	13	11.63	1	1	0
020301K	金融学	11	17.11	1	3	1
030101K	法学	30	24.72	4	14	13
030302	社会工作	9	28.43	0	5	9
030401	民族学	13	12.00	1	0	0
030503	思想政治教育	22	14.22	4	0	0
040104	教育技术学	3	14.44	0	0	0
040105	艺术教育	9	50.25	1	1	1
040106	学前教育	12	23.91	0	4	4
040107	小学教育	9	121. 00	2	4	3
040201	体育教育	18	21.78	9	6	7
040202K	运动训练	2	72.40	8	4	5
040207T	休闲体育	3	75.00	8	5	6
050101	汉语言文学（应用中文方向）	38	19.55	4	0	0
050101	汉语言文学	38	19.55	4	0	0
050107T	秘书学	4	28.25	0	0	0
050201	英语	54	8.25	0	1	0
050213	印地语	3	19.33	0	0	0
050243	尼泊尔语	3	18.00	1	0	0
050301	新闻学	8	35.38	1	1	2
050302	广播电视学	7	33.75	0	2	10
050303	广告学	5	51.00	0	0	0
050309T	国际新闻与传播	2	25.00	1	0	0
060101	历史学	12	19.60	0	0	0
060103	考古学	7	29.11	2	0	0
060104	文物与博物馆学	3	17.50	2	0	0
070101	数学与应用数学	15	128.00	0	3	4
071201	统计学	8	19.38	0	2	0
080204	机械电子工程	12	95.50	2	2	0
080703	通信工程	8	16.89	0	0	1
080901	计算机科学与技术	10	12.24	1	3	0
080903	网络工程	11	65.00	1	1	0
080906	数字媒体技术	6	25.67	0	0	0
080910T	数据科学与大数据技术	7	75.50	1	3	3
080911TK	网络空间安全	11	80.33	1	1	0
081001	土木工程	11	22.20	1	3	0
082504	环境生态工程	9	39.00	2	1	1
100201K	临床医学	36	28.44	4	1	0
101001	医学检验技术	6	24.50	3	1	1
101005	康复治疗学	2	120.01	0	0	0
120201K	工商管理	12	12.58	2	2	0
120203K	会计学	9	46.43	0	1	0
120204	财务管理	8	33.20	0	4	1
120206	人力资源管理	3	52.67	0	2	0
120207	审计学	4	48.67	0	2	2
120210	文化产业管理	4	18.25	0	1	0
120401	公共事业管理	4	8.50	0	2	0
120402	行政管理	11	25.70	1	0	0
120502	档案学	6	25.83	1	0	2
120901K	旅游管理	10	22.40	0	2	0
130309	播音与主持艺术	6	16.50	0	1	0

3. 专业设置及调整情况

本科专业总数	在招专业数	当年停招专业名单
54	49	财务管理、英语（商务方向）、秘书学

4. 全校整体生师比为 22.22。

5. 生均教学科研仪器设备值（元）13693.63。

6. 当年新增教学科研仪器设备值（万元）636.88。

7. 生均纸质图书（册）104.79。

8. 电子图书（册）2026200。

9. 生均教学行政用房面积为 11.95 平方米，生均实验室面积为 1.03 平方米。

10. 生均本科教学日常运行支出（元）2073.16。

11. 本科专项教学经费（自然年度内学校立项用于本科教学改革和建设的专项经费总额）（万元）594.79。

12. 生均本科实验经费（自然年度内学校用于实验教学运行、维护经费生均值）（元）129.16。

13. 生均本科实习经费（自然年度内用于本科培养方案内的实习环节支出经费生均值）（元）492.30。

14. 全校开设课程总门数 1824。

15. 主讲本科课程的教授占教授总数的比例（不含讲座）96.04%。

16. 教授讲授本科课程占课程总门次数的比例 14.25%。

17. 应届本科生毕业率96.34%

18. 应届本科毕业生学位授予率 100%。

19. 应届本科毕业生初次就业率 77.18%。

20.体质测试达标率88.68%。

通知公告

通知公告

西藏民族大学2024-2025学年本科教学质量报告