来源：教育学院 发布时间：2026-09-09 点击次数：153
9月2日至8日，2026年西藏县区教育局长教育质量监测结果应用专题研修班暨西藏县域教育治理现代化论坛在西安举办。本次活动汇聚教育部基础教育质量监测中心、国内高校专家学者，西藏自治区教育厅领导、来自西藏七地市70个县区的88名教育局长、教育督导与教研员以及60余名西藏民族大学师生，共计百余人参会。活动围绕义务教育质量监测落地运用、县域教育治理现代化开展专题研修，助力西藏基础教育提质增效，提升县域教育治理能力。
国家督学、西藏自治区基础教育质量监测中心主任、我校党委书记采守宽出席开幕式并致辞，作《给县域教育局长的建议》大会报告。报告结合西藏教育发展实际，阐释教育质量监测及其结果深度运用对提升县域教育现代化治理能力的重要价值。立足西藏教育政治、人民、战略三大属性，紧扣人口、人心、人才工作导向，从党建引领、教师队伍建设、五育并举、教育数字化转型、全面从严治党等方面，对县域教育管理者提出工作指引，鼓励广大教育工作者守正创新、实干兴教，因地制宜推动西藏教育高质量发展，确立本次研修的价值方向。
西藏自治区教育厅党组成员、副厅长达娃卓玛作主旨报告。报告紧扣立德树人根本任务，落实全国基础教育工作会议相关部署，倡导树立健康第一教育理念，坚守教育公平底线，提出西藏基础教育“筑牢铁板、补齐短板、打造样板”的工作思路，就用好质量监测工具，推动高原地区教育提质升级作出系统性工作安排。
教育部基础教育质量监测中心李小红教授开展专题授课，明确国家义务教育质量监测是教育发展的“体检仪”而非“裁判员”，解读监测制度框架、政策导向与实践经验，重点讲解监测数据科学研判、监测结果落地转化的实操方法，帮助参训人员树立科学的质量监测观念。华东师范大学黄忠敬教授作专题报告，提出教育评价要实现从“育分”向“育人”转变，坚守有质量的教育公平，区分质量监测侧重诊断“体检”、优质均衡督导评估侧重达标“验收”两套治理标尺。结合各地改革案例，剖析指标体系异化风险，结合西藏教育实际提出“综合指标+底线思维+情感关怀”实施路径，为西藏义务教育由基本均衡迈向优质均衡提供理论支撑。
西藏自治区教育厅及区基础教育质量监测中心多位专家依次开展系列授课。王建康围绕义务教育优质均衡督导评估，总结西藏义务教育建设成效，梳理现存短板，提出推进思路；土旦聚焦学前教育普及普惠督导评估，解读评估指标，指明基层整改提升方向；蔡维、解欢依托全区美育监测数据，分析县域美育现状，明确美育提质改进路径；康敏、陈浩、田青分别围绕语文、数学、心理健康学科，结合监测数据剖析课堂教学痛点，输出针对性教学改进策略，为学科教育质量提升提供专业支持。
本次研修配套开展西藏义务教育质量监测结果应用实验区建设启动会与西安高陵嘉园小学实地观摩。本次确定首批西藏义务教育质量监测结果应用实验区，各实验区介绍建设现状、目标与实施方案。参会人员围绕实验区如何运用监测诊断数据破解教育难题，构建“监测—分析—整改”闭环工作机制开展研讨。各实验区负责人表示，将依托试点建设，把监测结果转化为办学治校具体举措，发挥先行先试作用，沉淀可复制推广的经验。学员在高陵嘉园小学实地学习五育融合办学模式，借鉴学校综合评价体系、特色社团、农耕实践课程等实践做法。
研修期间组织学员赴延安开展红色教育现场教学，厚植为党育人、为国育才的初心使命。研修后期设置多场专题研讨，围绕学前教育普及普惠创建、义务教育优质均衡、边境国门学校建设、教师队伍建设、国家通用语言文字教育、教育数字化、红色铸魂、教育援藏效能提升等重点议题，直面高原教育堵点难点，交流形成务实对策。
本次活动由西藏自治区基础教育质量监测中心主办，是面向县区教育管理者的专题研修交流活动。活动采用理论授课、红色现场教学、实地参访、分组研讨相结合的模式，搭建起区内外教育交流互鉴、赋能县域教育管理者的平台。参训学员表示，研修拓宽了工作视野，更新教育治理理念，理清质量监测落地的工作逻辑。下一步，参训人员将做好研修成果转化，坚持学用结合，充分运用教育质量监测工具化解县域教育发展难题，补齐发展短板，筑牢边疆教育根基，推动西藏县域教育治理现代化与基础教育高质量发展。
（文：赵媛、赵妍/图：李瑞婷/审核：许亚锋/编辑：陈庆芝）
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