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学校召开大学生心理健康教育课程研讨座谈会

来源:学生工作部(处)发布时间:2024-11-05本文已被浏览 2379 次
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为进一步提高大学生心理健康教育课程教育教学质量,积极探寻大学生心理健康教育教学规律,全面查找教育教学中存在的突出问题,夯实学校心理健康教育工作基础,根据校领导10月集中听课反馈情况,11月1日上午,学校在渭城校区召开大学生心理健康教育课程研讨座谈会,通报大学生心理健康教育教学总体情况,交流分享经验,进一步查找不足,明确整改方向。各学院17名任课教师、大学生心理健康教育中心3名工作人员参加并踊跃发言。

会议通报了17名任课教师授课的总体情况。10月21日以来,根据学校党委常委、副校长扎堆的安排指示,大学生心理健康教育中心以不打招呼的方式,深入两校区大学生心理健康教育课堂,集中听取17名教师授课,科学评估课程的整体概况、队伍建设的成果、存在的主要问题、问题产生的具体原因和整改的目标。会议严肃指出了大学生心理健康教育课程班级容量、课程内容与结构、课堂互动、教师专业素养方面存在的主要问题,深入剖析了问题的原因,提出了严格整改的工作要求。心理课程教师分别围绕大学生心理健康教育课程自助式教学、体验式教学、情景式教学、实践实验教学,分享案例分析、团体辅导、角色扮演、心理拓展训练、朋辈互助辅导的教学经验。就提高教学质量、增强广大教师的主动性和责任心、落实条件保障,与会人员结合自身工作教育教学经历,从学生、教师、学校三个维度展开谈论,提出了小班教学、运用案例教学、增加线下课时、优化集体备课、强化授课教师培训指导、组织教学观摩、提高授课教师准入“门槛”等意见建议。

与会人员一致认为,大学生心理健康教育课程十分重要,必须高度重视、严格落实。大学生心理健康教育课程既是传递、普及大学生心理健康知识的重要阵地;又是调节师生情绪、放松身心的重要途径;也是减少学生心理问题、创建和谐校园的重要手段;还是学生熟练掌握各类心理调适技能的重要渠道保障师生教学相长、促进学校心理健康工作高质量发展的重要平台,更是学校大学生心理健康工作的关键环节和重要组成部分,对学校顺利实现办学育人目标、培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人具有重要而深远的意义。与会人员表示,学校的高度重视和大力支持,是做好大学生心理健康教育课程教学的根本保障。长期以来,学校严格贯彻落实教育部等十七部门印发的《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划(2023—2025年)》,将学生心理健康教育课程教学摆在大学生心理健康工作的首要位置,融入学分制改革,与思政课程、专业课程、公选课程同部署同落实,学校率先在全区高校中开设大学生心理健康教育课程,组建了教学师资队伍,优先落实了教育部32学时、2学分规定,为大学生心理健康教育课程的正常开展创造了条件、提供了坚实保障。

与会人员表示,大学生心理健康教育课程取得显著的成绩,也存在突出的问题,必须采取切实措施予以整改。大学生心理健康教育课程教学积累了有效经验,提升了学校师生心理健康总体水平,有效预防和减少学生心理危机发生,巩固和完善了“学校—学院—班集体—学生宿舍”四级心理健康教育机制,成功锻炼了一批心理健康教师、心理辅导员、学生心理委员。但也要看到,心理健康教育课程教学重视程度不一、效果参差不齐;学生在教学过程中互动性和体验感不强;课程教学和教师解决学生现有心理问题的针对性不强;部分教师不遵循教育教学规律及《课程与教学论》要求,不能很好地利用新技术新手段提升学习成效。这些问题短板、薄弱环节,必须高度重视、严肃指出、科学分析并采取切实措施予以集中整改。

本次座谈会目标明确、气氛热烈,与会人员畅所欲言、集思广益,既有工作经验的分享总结,又有问题的分析查找,还有着眼未来的意见建议。通过这种以问题为导向的座谈会,与会人员有效提升了大学生心理健康教育课程的认识水平,增强了教育教学的主动性、积极性、针对性,交流分享了课堂教学的典型经验和特色做法,明确了存在的主要问题和整改努力的方向,坚定了培养德智体美劳时代新人的信心,增添了推动学校心理健康教育高质量发展的动力。下一步,学生工作部(处)将同各学院密切协作,坚持心理健康教育课程教学的核心地位,以问题为导向,以质量提升为抓手,突出指导和培训,不断调动广大教师的积极性和主动性,努力激发广大教师的责任心和使命感,形成进一步加强和改进大学生心理健康教育课程教学的实施意见,不断提升专业水平、优化教学内容,全面夯实学校大学生心理健康教育的工作基础。

(文、图:高虹/审核:易广川/编辑:陈庆芝)

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